本科生教育

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來源:教育學院    作者:教育學院
时间: 2020-11-26     阅读:176

2020年11月25日下午教師教育学院17-401會議室舉行了2018年省級、校級教學改革項目結題報告會,共有1個省級教改項目、5個校級教改項目進行了結題彙報。報告會特意邀請到了樓世洲、陳秉初和隋光遠三位德高望重的教授作爲評審專家爲學院教學改革發展問診把脈。會議由教育與人類發展學院、教師教育学院院長曹曉華主持,學院部分青年教師旁聽學習。

    报告会开始,陈伟强老师首先向专家们在线汇报了校重点教学改革项目《通用技術卓越教師設計創造力培養的課程改革與實踐》的實施情況和初步成效。專家們認真聽取了項目進展,在肯定項目意義和工作量的同時,也中肯地提,項目還培養學生的創精神和創能力作爲目標之一積累專利成果作爲教改的成果

     

付雷老師的《任務驅動的體驗式<親近大自然>通識課程實踐研究》項目彙報後,陳秉初教授建議要從師範生素養提升出發,教導學生設計相關課程,作爲过程性评价内容之一。樓世洲教授提議將課程設計與當前“新文科”建設背景相結合,和國家課程與教學改革目標靠拢用教學成果獎的建設要求設計課程,并注意課程資源的積累和扩展隋光遠教授建議鼓励学生到中小学設計和實踐相關課程,丰富和裂变课程资源。曹曉華教授建議加入家鄉”模塊進一步豐富課程的主題和貼近學生生活。

王麗華老師向與會專家彙報了《從實踐環節到實踐課程小學教育專業<教育見習>課程重構研究》的項目進展及內容。陳秉初教授建議,《教育見習》課程定位需進一步明確,是“培養普適性的小學教師”。樓世洲教授提圍繞課程重構,展示内容和形式上的转变与提升,完善教学形式和课程资源。隋光遠教授建議將见习与实习作进一步区分。曹曉華教授提醒可借用图表形式,有助于更清晰地展示项目内容与特色。

針對俞向軍老師的项目,专家们建議要上升到基于智能互联网的传统教学改革的高度,通过批判和創新,更加具體地呈現智能時代教學與傳統教學在過程上、形式上、評價手段等方面的區別同时建議郭滿庫老師的項目需要進一步厘清混合式教學的概念與特點體現英語學科特色,統一教學平台管理建議殷玉新老師厘清“新師範”與舊師範的差異點,尋找新教學模式依據,並進一步探討實踐方法,從曆史維度理論層面和實踐层面探索课程要素、教學方法和評價方式變革。


各位老师的项目各有亮点,也存在不足,四位专家温和、客观地提出了项目开展存在的问题,并提出了建議性意见,为项目后续的实施和开展指明了方向。最后,曹曉華老师进行了总结发言,对三位教授关心支持学院教学改革和青年教师发展表示由衷感谢,希望各项目负责人不辜负老教授们的殷切期望,总结吸收意见建議,继续努力加强课程和教学建设,依托教改和教研成果,久久为功,持续发力,进一步提升学院的教学成效和人才培养质量。

 

                                      

          教師教育学院教務辦供稿